Дистанційне
ведення програми

Ми хочемо стати зразком надання кваліфікованої допомогив інклюзії кожної дитини або дорослого з особливими потребами
Мета
Організувати дистанційну системну роботу з дитиною на базі індивідуальної програми розвитку комунікативних, когнітивних, академічних, побутових та ігрових навичок.
Для кого

Для дітей із проблемами розвитку з україномовних родин або російськомовних родин, незалежно від міста або країни проживання. Є успішний досвід роботи з дітьми-білінгвами, в яких одна з мов, що використовуються в сім’ї, – українська або російська, друга – англійська, німецька або французька.

Тестування дитини
Наша робота починається зі співбесіди, під час якої батьки заповнюють опитувальну анкету, в якій розповідають про інтереси дитини, про те, що їх турбує в її поведінці, які навички вони хотіли б розвинути, якої небажаної поведінки позбутися тощо.
Тестування проводиться за допомогою спеціальних оцінювальних інструментів, розроблених на основі спостереження за нормотиповими дітьми у віці від 0 років: VB-MAPP, ABLLS-R, EFL, AFLS. Тестують дитину батьки під наглядом поведінкового аналітика.
Тестування – процес тривалий, він може забирати від 1 до 2 місяців.
Як це виглядає? Батьки, дотримуючись рекомендацій поведінкового аналітика, виданими на тиждень вперед, записують відео занять із дитиною. Раз на тиждень куратор зустрічається з родиною онлайн в Skype або Zoom, переглядає записані відео, обговорює їх з батьками, проводить аналіз навичок дитини й дає завдання на наступний тиждень.
Робота з дитиною за програмою
За результатами тестування поведінковий аналітик визначає найближчу та довгострокову мету й складає індивідуальну програму розвитку. Протоколи роботи за програмою видаються батькам поступово, у міру освоєння навичок. Поведінковий аналітик проводить тренінги за навчальними протоколами для батьків і / або фахівців, які працюють з дитиною.
Дотримуючись протоколів програми та рекомендацій поведінкового аналітика, батьки (або терапіст на місці) проводять заняття з дитиною, записуючи їх на відео. Один раз на тиждень куратор зустрічається з родиною онлайн, знайомиться з результатами роботи за програмою, виправляє можливі помилки, ставить нові завдання, дає рекомендації з їх виконання.
В такому проєкті може брати участь терапіст, навчений на 1–3 модулях із поведінкового аналізу, логопед-дефектолог або психолог. Головна вимога до такого фахівця – вміння чітко дотримуватися протоколу розвитку навичок. Така вимога висувається і до батьків, оскільки, якщо вони не дотримуватимуться протоколу, фахівець не зможе поручитися за повний успіх терапії.
Тривалість
Тривалість дистанційної роботи з дитиною за індивідуальною програмою не обмежується за часом.

Приклад дистанційного ведення програми дитини

За посиланням нижче блог батька одного учня, що звернувся в свій час до Алли Сергіївни, нашої директорки АВА-центру, своєї кураторки.
Батько Гліба вже не один рік веде власний блог про етапи розвитку дитини з РАС, ділиться своїм досвідом, успіхами та корисною інформацією, а також поділився досвідом роботи з Аллою Сергіївною.

Крок /01

Бажаєте долучитися до наших занять?

Залиште ваші контактні дані і наш адміністратор з вами зв’яжеться

Тестування
вашої дитини

Сертифіковані
поведінкові аналітики

Більше
10000 годин практики

Входимо до Асоціації поведінкових аналітиків України

Відгуки

Group 28

Аня, дитині 9 років

Ми звернулися до центру, бо в сина є поведінкові проблеми — відмова виконувати прохання, завдання. У нього недостатній контакт з оточуючими, він не дивиться в очі, але завжди відповідає на звернення. З послуг ми отримали — консультацію, тестування, заняття з АВА-інструктором, сенсорну інтеграцію, логопедію. Сподобався підхід до дитини — спокійне та стримане ставлення. Атмосфера в центрі дружелюбна, завжди намагалися підлаштувати розклад до наших життєвих обставин. Дитина стала більш відкритою, навчилася правильно сприймати прохання, вимоги, поставленні завдання. Полюбила вчитися.
Group 28

Марина, дитині 3,5 роки

Моїй дитині поставили діагноз РАС, і ми почали роботу над базовими навичками за допомогою АВА-терапії, сенсорної інтеграції та лікувального масажу. Спеціалісти уважно ставляться до дитини. Атмосфера тут дуже тепла, колектив спеціалістів прекрасний. Багато корисного взяла для себе у спілкуванні з ними. Ми відпрацювали вказівний жест, у дитини його раніше не було. Син навчився імітації простих рухів, навчився гратися іграшками за призначенням, почав відгукуватися на ім’я і значно покращив контакт очима. Я дуже вдячна цьому центру, ми багато чого змогли зробити і пройти з дитиною завдяки професійності спеціалістів.
Group 28

Дамір, дитині 4 роки

Ми звернулися у зв’язку з проблемою розвитку мовлення і моторики. І отримали послуги логопеда та фізичної підготовки. Сподобався відповідальний підхід педагогів. Здивовані швидким результатом. Найбільше запам’ятався рівень підготовки спеціалістів, зручний час, корисне спілкування. Дитина почала краще вимовляти слова, покращилась моторика.
Догори